领导走过来的时候，他是背着手踮着脚的，悄悄出现在一堆学生后头。
这种能力仿佛是无师自通的，很多人都会这种老6能力，走路静悄悄。
向绵绵也沉浸在教学中没发现，正指着发动机坏了的部分讲得头头是道，根本没发现又多出一个人。
有她学过的那些系统商城作为支撑，这个发动机的原理还是很好弄懂的，从源头开始找问题就很简单。
不过她没有上手三下五除二修好，真动手起来，十几分钟换个零件就行。
而是选择一点点引导同学发现问题的关键点，并带领他们思考怎么解决问题。
这种循循善诱的能力，让偷听的领导暗暗点头。
教学其实也是一种能力，自己上手修理很简单，能让一个外行听懂很难。
他来的时候已经有点晚了，在旁边只听到了后半茬，但是跟着向绵绵的话思考问题，居然也跟正确答案相差无几。
在向绵绵说出问题点的时候，领导笑了，他想：这是教学的好料子啊。
既然揭露出问题点，向绵绵让几个同学都上手试试，用鼓励的眼神让不敢上台的人有点信心。
这东西纸上谈兵是没用的，自己上手才是王道。
跃跃欲试的同学开始围着发动机的损坏点修理起来，他们对第一名很感兴趣。
坏的东西在自己的手上修理好，那种成就感是很让人着迷的。
尤其是自己会，但是其他人并不会，那就感觉更妙了。
一番操作下来，向绵绵成功让同学们都学会怎么修理，并且深入讲解它的原理，试图让他们融会贯通。
这就是进阶版了，有点难。
相当于刚刚是本的浅显知识，清晰明了好学好懂，现在教的是考试时候的变形题，有延伸部分要自己思考。
领导居然没忍住也去思考了下，他自嘲的笑笑，哪来的好胜心还跟小伙子们争起来了。
他趁着学生们都在埋头思考，跟向绵绵搭上话：“小姑娘挺厉害啊，这发动机你都弄懂了？”
向绵绵看了看他，又看了看他身后急得挤眉弄眼的教导主任，笑了笑说：“嗯，差不多吧，这种型号的其实挺常见，好修理。”
这是大实话，卡车的发动机坏掉是挺常见，不然也不会成为他们实训课的教材。
领导点点头：“你怎么会对修理感兴趣呢？脏兮兮的，去学会计啊之类的做点体面工作不好吗？”
他指了指向绵绵身上，她低头一看是块黑乎乎的机油。
即使向绵绵刚刚教学已经很注意了，避免接触发动机，她身上还是蹭到了机油，黑黑的一块很显眼。
向绵绵没所谓，她麻利地从工具箱掏出小瓶汽油和刷子，给自己的衣服来了个急救。
等机油的印记已经很淡了，领导感兴趣的凑近看：“呀，你这化学也不赖呢，还是个全才啊你？”
向绵绵让同学们自己讨论，转头对他说：“喜欢这一行就要做好，男女性别并不是禁锢人才能的枷锁，我爱这个，为什么要为了体面去做会计？”
领导赞赏的看着她：“你说的对，教学能力也很好，看到你们年轻一辈越来越强，我们老一辈就……”
向绵绵没有半点畏惧，中途插嘴：“老一辈就能在前面指引更远的路了，对吧？”
就能放心交接班了……领导这句话卡在喉咙里没说出来。
他还没感叹自己已经被后浪拍在沙滩上，结果后浪说前浪还要给后浪带方向。
总之就是别想偷懒，也别说自己老了走不动，都给我老骥伏枥志在千里。
领导哽住半晌，无奈摇头笑了，伸出右手：“小同志说得对，无论男女老少都要为国家事业奉献力量。”
向绵绵也伸出右手回握：“女人能顶半边天，我在修理行业更顺手也没办法，总不能因小失大吧。”
她说的是问句，语气却是陈述句。
两人相视一笑。
交握的手放开，领导对这小姑娘特别欣赏：“你有本事挺好的，你师傅呢？”
他想看看是哪位师傅不拘一格降人才的，见过了千里马就对伯乐相当感兴趣。
向绵绵回答：“说是去别的学校交流去了，一周后才能回来。”
她看了看旁边正在动手的几个同学，去纠正几人的操作了。
领导有点遗憾，他来这也待不久，看来没时间找伯乐完成任务了。
可是看着向绵绵麻利的动作，把发动机移来转去，玩得了若指掌，他脑子里蹦出来一个离谱的想法。
为什么修理电脑一定要老师傅呢？
前浪经验是很富足，后浪也不差啊，说不定这姑娘能给人带来惊喜。
他干脆不去看别的班了，一直站在原地看，硬是等到了放学。
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