“要让愿意去学的人学习，这样才能事半功倍，这样才能发挥出真正的效果。”
“听没听说过，成就源于热爱。”
“你只有对这个事情感兴趣，才能学下去，才能够认真的去研究。”
秦昊给他们说了几个最简单的例子。
商人的儿子未必都愿意学习做生意，当然这不是因为做生意是低贱的行当。
而是有人原本就爱好读写字，有人原本就愿意学功夫。
这时让愿意学习功夫的人照着武功秘籍学功夫。
让爱读写字的人去学学，这样双方都能够学有所成。
逼迫着这二人一起学功夫和学，然后还要让他们经营生意。
这样只会适得其反，而且很有可能一事无成。
如果这二人性格坚韧，或许爱好学的人就算没有太多时间研究学，但也能沿着这条路走下去。
另外一个人也是同样如此。
但如果直接就针对他们的爱好去教导，那他们的成就一定会更大。
“这就是我说的因材施教。”
“换成其他的行业也是同样的道理。”
“愿意学手艺的就去学物理，日后当个工匠也不错，而且要比其他人专业许多。”
“愿意当管账先生的就去学数学，日后算账肯定是飞快。”
“愿意当官的人那就从小什么都学，那就从小多学几门学科。”
“强扭的瓜不甜，还要看他们自己的想法。”
朱棣听到这话脸上写满大大服气，他对着秦昊竖起大拇指说道。
“先生说的真对。”
“咱就想学功夫，咱就不爱学化，不是俺爹逼着咱，咱绝对不坐那写字儿。”
“就算咱每天只能练一会儿，咱现在都很厉害了。”
朱标也认为秦昊说的有道理。
他就是爱做学问，所以他现在肚子里才能装着这么多的诗。
“先生这么好的教材，只让人学一两种有点可惜。”
“那有些人想学，但又没办法学，这可怎么办。”
朱标提出一个新的问题，他认为这是避免不了的。
富贵人家的孩子可以为所欲为，就算是不学习，这一辈子或许也可以衣食无忧。
穷人的孩子想要学习都未必能如愿。
“这简单，穷人大多都在主家手下。”
“只要对着主家下手，也不是不可能的。”
“这样就会形成倒逼的氛围，而且也可以让主家的那些人率先转变。”
“他们转变了，底下人自然而然也就跟着转变了。”
“这些氏族都是依靠着儒家的思想在约束着底下的人。”
“他们没了儒家思想，又认可了其他的思想，当然就不会再用这种思想去约束。”
“我讲的倒逼的行为，也是被迫的让他们转变。”